7 thông tin chi tiết từ Báo cáo năm 4 của HarvardX và MITx

Bốn năm hoàn thành các khóa học của họ về edX đã được phân tích, dẫn đến một trong những cuộc khảo sát lớn nhất về MOOCs từ trước đến nay

Bức tường từ của HarvardX

Một nhóm nghiên cứu chung của Đại học Harvard và MIT gần đây đã công bố kết quả của họ từ các khóa học trị giá bốn năm của họ trên edX. Theo báo cáo của họ, bản phát hành đại diện cho một trong những cuộc khảo sát lớn nhất về các khóa học trực tuyến mở lớn (MOOCs) cho đến nay.

Có thể dự đoán, dữ liệu tạo ra hàng đống sự thật thú vị về tình trạng giáo dục trực tuyến. Dưới đây là bảy cái nhìn sâu sắc từ Báo cáo Năm 4 của HarvardX và MITx đã thu hút sự chú ý của tôi.

Quy mô nghiêm trọng

Sự thật: Từ mùa hè năm 2012 đến mùa thu năm 2016, đã có 290 khóa học được phát hành, 245.000 chứng chỉ đã được trao và 2,4 triệu người dùng duy nhất đã tham gia vào một hoặc nhiều khóa học trực tuyến mở của HarvardX hoặc MITx.

My Take: Quy mô là đáng kinh ngạc. Điều ấn tượng hơn nữa là dữ liệu này bao gồm năm 2012 - năm sinh nhật của MOOCs. Giáo dục trực tuyến tràn lan nhanh chóng và tiếp tục phát triển trong năm 2017.

Người có chứng chỉ so với người thám hiểm so với người tham gia

Sự thật: Đối với khóa học hoặc mô-đun HarvardX / MITx điển hình, 500 người tham gia kiếm được chứng chỉ (5%), 1.500 khám phá một nửa hoặc nhiều nội dung của khóa học (15%) và 7.900 sẽ truy cập nội dung khóa học (80%).

Của tôi: Người kiếm được chứng chỉ là một giống hiếm.

Mọi người dự định lấy chứng chỉ, nhưng họ không

Sự thật: Năm mươi bốn phần trăm những người tham gia trả lời cho biết họ có ý định kiếm chứng chỉ. Trong số 537.726 người tham gia, chỉ có 16% cuối cùng kiếm được chứng chỉ.

Của tôi: Hơn bốn phần năm số người có ý định kiếm chứng chỉ không làm như vậy. Tôi muốn khảo sát những người này vì lý do họ không theo dõi. Trở nên bận rộn trong các lĩnh vực khác của cuộc sống, đánh giá thấp khối lượng công việc và mất hứng thú có lẽ là những lý do phổ biến. Các tỷ lệ này bị ảnh hưởng rất nhiều bởi một khóa học nhất định, tuy nhiên, điều này dẫn đến việc tôi tìm thấy đáng chú ý tiếp theo

CS50x là linh hồn

Sự thật: Mặc dù tỷ lệ chứng nhận trung bình cho các khóa học cá nhân là 30% trong số những người tham gia có ý định lấy chứng chỉ, tỷ lệ chứng nhận của Harvard CS50x là 1%.

Tôi mất: Sự hiện diện trực tuyến khổng lồ của CS50x được phản ánh trong cuộc khảo sát vì khóa học chiếm một phần ba số người tham gia có ý định kiếm chứng chỉ. Thời gian hoàn thành ước tính của khóa học chỉ ở phía bắc 200 giờ. Đó là đòi hỏi, đặc biệt là các bộ vấn đề hàng tuần mất 10 giờ20 giờ. Con số chứng nhận 1% là dễ hiểu. Thật không may khi CS50x nghiền nát linh hồn của rất nhiều người học, bởi vì khóa học thật tuyệt vời.

Ít nữ giới hơn trong CS, STEM MOOCs

Sự thật: Mười bảy phần trăm và mười sáu phần trăm người tham gia các khóa học về khoa học máy tính và STEM, tương ứng là nữ. Bốn mươi bảy phần trăm người học trong các khóa học Nhân văn, Lịch sử, Tôn giáo, Thiết kế và Giáo dục (HHRDE) là nữ. Ba mươi lăm phần trăm trong các khóa học của Chính phủ, Sức khỏe và Khoa học Xã hội (GHSS) là nữ.

Tôi đưa ra: Các vấn đề về giới trong các lĩnh vực CS và STEM ủng hộ những cái đầu xấu xí của họ. Quỹ khoa học quốc gia có phụ nữ nhận 17,9% bằng cử nhân khoa học máy tính, chứng thực cho những phát hiện này. Truy cập không phải là điều duy nhất thúc đẩy những vấn đề này.

Giáo viên sử dụng MOOCs thường xuyên

Sự thật: Ba mươi hai phần trăm những người tham gia trả lời là giáo viên, hoặc là giáo viên tại một thời điểm.

Tôi đưa ra: Tôi thích cách báo cáo đưa ra tác động của phát hiện này, vì vậy đây là trích dẫn trực tiếp: Từ phát hiện này là một dấu hiệu hữu ích về các con đường phi truyền thống có thể có mà qua đó các MOOCs có thể có tác động tích cực đến kết quả giáo dục, trong trường hợp này bằng cách cung cấp nguồn lực và cơ hội học tập cho giáo viên.

Mọi người dành ít thời gian hơn trong lớp học

Sự thật: Người tham gia trung bình trong hầu hết các khóa học dành 30% thời gian họ sẽ tham gia vào một khóa học dân cư tương đương. Đối với các khóa học CS, tỷ lệ là 59%. Đối với các khóa học STEM, nó là 50%.

Tôi mất: sinh viên MOOC có thể cắt góc. Họ hiếm khi được giám sát. Một mật khẩu vượt qua thường là tất cả những gì được yêu cầu, chứ không phải là một chữ cái hoặc tỷ lệ phần trăm. Các khóa học dân cư, tuy nhiên, cũng không hiệu quả. Các bài giảng dài không có hiệu quả đối với nhiều người (bao gồm cả bản thân tôi), vì sinh viên thường phải học lại tất cả nội dung sau này.

Báo cáo đầy đủ (có bảng và số liệu) có thể được tải xuống ở đây.

Ban đầu được xuất bản tại Class Central.